＜対話する・表現する＞
５年生の書写では、「考える子」の毛筆に取り組んでいました。バランスを整えるのが難しい４文字。字は心が映し出されるもの。心にゆとりをもち、「とめ、はね、はらい」を意識してていねいに筆を運べば、整ったまとまりのある字になります。文字を通して心を表現していきます。
６年生の外国語では、「My best Memory」をめあてに、対話を楽しむ授業でした。いつものエクササイズで取り組んでいるスモールトークでの約束「クリアボイス、アイコンタクト、ジェスチャー」を使って、ペアのお友達に小学校での思い出を英語で表現しました。子どもたちはスモールトークが大好きで、覚えた単語やフレーズを使って友だちと会話するのがとても楽しいみたいです。
６年生の家庭科では、「冬の生活を見つめよう」をめあてに、冬の服装について考える授業でした。寒い冬を快適に過ごすのにどのような服装が適しているのか、タブレット端末を使って服や防寒着のデザインやコーディネートに挑戦。今までの経験を生かして表現していきます。
＜作る・まとめる＞
５年生の理科では、電流のはたらきについての学習。今日は「おそうじロボ」の組み立てての時間でした。タブレットに映し出される説明書をたよりに、組み立てていきます。次回から電流の実験です。
５年生の算数では、割合のグラフについての学習。「資料からわかることを考えよう」をめあてに、グラフから「もとにする量」と「比べられる量」を読み取り、割合を導き出していきます。つまずくポイントをみんなで押さえながら、答えを確認していました。
６年生の算数では、６年生のまとめを行っていました。今日は、「整数・分数・小数」についての確認でした。６年生はいよいよまとめの時期。中学校で学ぶ数学は、小学校の算数を土台にして授業は進んでいきます。先生といっしょに一つ一つ確認をしていきます。