4年生

４年生の理科の授業の１コマです。 冷蔵庫に入れておいたビーカーの表面を観察しています。 触るとひんやりしています。 「よく似た体験はない？」と聞いてみると 「給食に出る牛乳瓶」と答えてくれた子がいました。 生活と学びが結 […]

４年生の理科の授業では、教室で水のろ過実験をしました。 ２つの装置を使っての比較実験です。 結果だけではなく、「どうしてそうなったのか」という 問いから新たな学びが始まります。

４年生の国語の授業では、本の帯を作りました。 帯にはその本の魅力が書かれているものです。 帯を作る楽しさと本の魅力を文章で伝える難しさを感じていたようです。 本屋さんに並んでいる書籍の帯の工夫に注目する子も出てくると思い […]

４年生の図工の授業では、自分で作成した人形を校内いろいろなところに置いて、 写真を撮って作品に仕上げました。 校長室にも置いてみたいと、数人の子たちが来てくれました。 いろいろな視点で作品づくりを楽しむ姿が見られました。

４年生の図工の授業では、教室から飛び出して 外のテラスで授業をしました。 とても開放感のある空間で、段ボールを使って ダイナミックな作品をつくりました。 この体験がきっかけで、建築関係の仕事に興味をもつ子も いるかもしれ […]

４年生の体育の授業では跳び箱に挑戦しました。 ポイントは、助走のスピードを落とさず、 跳躍力へ生かすことです。 でも、段が大きくなると怖さが出てきます。 そこを乗り越える気持ちも成功への大きなポイントになりますね。

先週、岐阜県のプラスチックトレーを製造する株式会社エフピコさんから、 環境問題を考える出前授業を受けました。 ４年生は身近なところから、環境問題を考えるヒントをいただきました。 自分事として考えていくことが、大切になりま […]

４年生の理科の授業では、豆電球を光らせるための回路を作りました。 プラモデルなど自分で作り上げる経験が少なくなった子どもたちにとっては、 難しいように感じるようです。 しかし、こういう経験をしていくことが大切です。 うま […]

４年生の国語の授業の１コマです。 気付いていただきたいのは、 まとめをタブレットやノートを組み合わせてしているところです。 なんでもタブレットを使えばよいのではなく、 自分で選択した方法でまとめていきます。 タブレット・ […]